第六十四节 治标和治本（第1页）

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  选五个老师作为代表，他们很是理直气壮走进了会议室，马立和姬副市长还有县里的书记和县长，都坐在主席台上。 先是马立主持会议，马立道：“各位老师，这么晚上来，辛苦了。我原来也是老师，知道老师的难处，现在我们的市长和县里的书记县长都在这里，你们有什么话都可以说。”

  “是啊，是什么问题，请你们相信我们市委和市政府，我们一定会把事情处理好的。”副市长道。

  大家都很安静的听市长说话，市长说完了，老师就都议论起来，其中一这老师站起来道：“我们学校是公立学校，本来办的很好，但是县里硬是要承包给私人，还说什么这是教育改革。”

  “是啊。”另外一个老师也站起说道，“原来说好承包款是一年三百万，后来没有经过任何人的同意把承包款改为一百万。请问县委书记这是怎么回事情？”

  “真有这事情啊？”姬副市长转过头对书记道。

  “这是我们管教育的副市长安排的事情，具体有没有这事情我还不知道。”书记道。

  “你不知道你来做什么呢？那你把副市长请来吧。”姬副市长很恼火。

  “我看先让老师把事情都说完，我们再做处理，市长你说呢？”马立道。

  “恩，也好，那你们继续说。”她道。

  “我们学校征用了两百亩土地，为什么把我们的地给到了企业？”有老师问。

  “承包为什么要试用一年，在这一年里为什么不需要交钱呢？那不是白送人情吗？”

  马立听到这里，想到自己在省里说的话，教育问题其实在很多时候就是领导的问题，这些都应该是领导的问题，也就是说是领导自己故意造成的，如果没有这些问题，领导还怎么得到钱呢？

  “在我们全体老师一致要求不承包的情况下为什么还是要对我们学校承包？”

  “听说领导还得到了干股。”

  “请你们在没有证据的情况下不要乱说。”她道。

  “事情要有根据才可以说，我们也不希望大家说的话没有实际的意义。”马立道。

  书记坐在上面有点脸色挂不住了，他道：“干股问题谁能有证据？谁有证据我们马上可以处理谁。至于学校的承包也是当时的需要，因为当时学校不是办不下去了吗？现在你们又这样的说我实在是不好说什么了。”

  “怎么？当时明明办的好好的学校，就是你们没有商量一个老师就自己做决定，那是为什么？”

  “我们也是通过教育局领导，有校长和政府领导的签字。为什么是不合法律的呢？”

  “那为什么不要老师代表呢？”老师问。

  “学校是领导管的，不是老师管的，老师不签字是可以的。”书记道。

  “好了，好了。不说这些了。”马立道。

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