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“你觉不觉得这幅画好像是在一个个网格中画出来的？”
经过杜克施的提醒，虞雅婕也终于看出这些山川风水确实看上去连贯，但是如果在这张图上加上一个个网格，好像在其中的落笔处都有一些强迫现象，画画者并不想让某些落笔超出网格。
“我来！”虞雅婕拿出手机，将这幅画拍到手机之中，随后，她调出手机里的APP，将原图上用等比例的网格分割。
可因为手机的处理功能有限，某些地方并不能完全展现。幸好这会杜克施已经将这幅画同样发给了罗小军。
作为模拟专家，罗小军很擅长对图形进行模拟分析。他做了和虞雅婕相同的事情，便是在原图之上，用等比例的网格线将这幅画分割。很快，一个惊人的现象出现了。
罗小军立刻告知他的分析结果：“小杜，你猜的没错。这幅画看上去确实像是在一个个网格上做出来的。这幅画看上去连贯，但是你如果对图形进行网格分割，会发现每个网格之中的元素非常单一。作画者巧妙利用了虚实还有远景近景的转换，尽量保持在一个网格中的元素单一。要么这个网格中只有山的一小部分，要么这个网格中只有水的一小部分，要么这个网格中只有天空的一小部分。除了不可避免的过界之外，作画者完全不想让元素在网格中重叠。这种作画手法非常奇特，意味着作画者除了拥有超强的整体空间意识之外，对每个细节布局也有超强的把控。至于你说的强迫症现象，我倒不觉得是强迫症，而是另外一种情况！”
“自闭症！”
杜克施和罗小军几乎同时在电话中说出了答案。
那一瞬间，杜克施将所有的事情都想通了：“谢了小军，我已经知道了一切！”
挂了电话，杜克施又迫不及待的给柯哲涵发去信息：“我已经知道了你想表达什么意思了。我们可以尽快见面！”
“哦？不急，你先说说看，我想表达什么意思？”
杜克施根本不想一个个打字，他索性直接将电话打过去道：“你可以不用说话，我来告诉你答案。你这幅画表面上是山川风水图，实则是一副描绘自己内心和本领展示的画卷。图纸上没有网格限制，但是在你心中却有一个个网格限制。这些限制其实代表着你的自闭症。你希望能有人从这些特殊的画卷落笔中看出你自闭症情况，又同时从优化的画卷还有高超的空间布局上看出你并非普通的自闭症，而是高功能自闭症！高功能自闭症是一种特殊的自闭症，患者往往拥有超出常人的智商和不同寻找的特殊才能。你希望能有雇主看出你这种才能，所以，你不会将画轻易卖给读不懂你内心想法的人。这不是画卷，而是自我简介。你在推销自己，你在寻找能懂你，且能重用你的人。”
对面好长时间的沉默让杜克施显得着急，因为时间确实等不及了。在说完之后，杜克施立刻催促道：“我需要马上见面。”
电话被挂断，不一会儿，一条信息传来：“上次我吃面的地方等你。”
终于可以和柯哲涵面对面了。杜克施总算把两个难题都解决了。他和虞雅婕飞奔而去，此时离下午四点只剩下一个小时。而且更关键的是，瓦伦西亚并没有说一定要等到四点，所以，他可能随时对曹彬森下手。
高功能自闭症患者不善于沟通，但是他们希望能有人看见自己的才华。更何况他们往往确实拥有不一般的才华。正因为如此，柯哲涵才会用他自认为特殊的方式寻找能理解的他的人。只是他没想到，最终读懂那幅画的人竟然是一个从内地来到警察。
第614章心理摆效应
在早前，杜克施已经猜出柯哲涵拥有高功能自闭症，但是他不知道柯哲涵的高功能自闭症达到了什么地步。经过和柯哲涵的短暂接触，特别是柯哲涵完全不善言辞，打字比说话还利索这个事实，还有程雨蝶对其的评价也超高，综合这些信息让杜克施确定柯哲涵是个天才。而这个天才不甘寂寞，他想让人看见自己的才华。所以那幅画表面上是画卷，实则是一个自我展示平台。
等他们冲到面馆时，柯哲涵就在那天的位置上坐着。他的面前摆放着一台平板电脑，这意味着他不打算说话，却也做好了交流的准备。
杜克施气喘吁吁的坐了下来，一手拿过桌子上的水倒入嘴巴，一手拿过平板，因为他知道柯哲涵一定在上面写好了问题。
果不其然，柯哲涵已经将他要说的话写在了平板上。
“首先，我不得不承认你很厉害。我的两个题目其实都很难。但是你都在最短的时间找到了答案。实不相瞒，原先我只给你设置了一个问题，就是让朴学然和王朝晖打架，且让朴学然先动手。只是我没想到你完成的那么快，所以我临时决定给你增加了一道附加题，可附加题你回答的依旧出色。我对你很感兴趣，你是个合格的对手。那么，现在请你告诉我，你是如何让朴学然和王朝晖打了起来，且真的让王朝晖先动手。”
杜克施看到这段文字后，便立刻将他的步骤说了出来。当他说完之后，根本不用杜克施解释，柯哲涵便已经知道了答案。
“飞去来器效应和心理摆效应！”柯哲涵难得说话没有吞吐。因为这些名词他很熟悉，比一般的交流言辞更适合他表达。
飞去来器效应是指个体所作所为的结果反而使其受到损害的效应。简单来说就是朝着这个方向做事，却得到相反的结果，而这个结果甚至可能会伤害到本人。飞去来器是一种飞镖，澳大利亚土著人用曲形坚木制成的扁薄而带锋刃、用来战斗和狩猎的武器。投出后能飞回原处。心理学中引用它比喻人们工作的结果适得其反。
在进行言语劝说时，劝说者如果没有注意到对方的特殊情况及说服教育的艺术性，只是埋头从自己的立场出发，拼命吹嘘个人的思想观点，且不让对方表达自己的观点。这不仅不能让对方信服，还反而让被说服者对他不信任，甚至反感。结果就是沟通失败，引发被说服者的逆反心理。这也是飞去来器效应在说服心理中的表现。
杜克施在“劝和”中表面是在劝和，实则就是再利用飞去来器效应。他拒绝朴学然的自我表达，也不让朴学然有解释的机会，只是一个劲的从王朝晖的角度出发去解读朴学然和王朝晖的关系。
这样的结果便是让朴学然感觉到自己不被重视，且没有被信任。他甚至没有辩解的机会，还不断被杜克施添油加醋刺激神经！不得不说，杜克施对分寸的把握恰到好处，也很好的掌控了朴学然的情绪。
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