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  想到这里。她下定决心，说：“我要一份！”

  担心夜长梦多，陈兰君懒得管这事。小年当晚就把一块钱交出来给了她。

  陈兰君皱着眉头收下钱，一副推脱不过的样子，很勉强地说：“行吧，我就帮你跑这一趟，只是这事儿，除非是很亲近的同学，一定不要告诉别人。”

  “当然，我一定不会说。”

  小年再三保证。

  一周之后，陈兰君将一份学习资料交给小年。

  由于是第一个客户，她还慷慨地赠送了一份私人解读服务，在银杏林里，将这份学习资料怎么使用，如何配合教学进度都说了一遍。

  她所讲述的一些学习理念，至少比现在的要进步十年。

  小年自从这一块钱交出去，就处在一种坐立难安的境界。一时想我要得到了复习资料一定能考好，一时又担心这钱会打水漂，说不定没用。反反复复纠结了好久。

  这时听陈兰君将这学习资料的用法、亮点详细说来，她越听，一颗心越妥帖。

  这一块钱花得还挺值得。当然到底值不值还是得看学习成果。小年心想。

  接下来的几日，除了正儿八经的上课时间，小年几乎都在钻研这份学习资料。

  数学课，老师讲到一道题目，在请同学上台讲解时，小年定睛一看，这道题她曾经在那份学习资料上见过，知道两种解法，于是便自信地举起了手。

  老师有些意外。按照以往的情况，对于这种题，小年是不会举手答题的，没那个本事！

  为了鼓励这个学生，他跳过了同样举起手的曹红药和刘黎。

  “小年，你上来试试做这道题。”

  一屋子的同学都盯着她。

  被这样的视线注视着，小年走上讲台时，脚还有些软。她下意识地看了陈兰君一眼。后者给了她一个微笑，一双翦水秋瞳似乎在说“一定没问题的”。

  小年于是定了定神，接过老师手中的粉，开始按部就班地做题。

  按照学习资料所说，要先分析已知的条件，然后再画辅助线。

  小年深吸一口气，抬起手的粉。

  粉落在粗糙不平的黑板上，轻微的“嘎吱”响。等粉在黑板上的几何体上，画出第一根辅助线时，老师便暗自点头。

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